Escuela E.I. Pipiripao. Centro ubicado en CARTAGENA, que imparte formación en las modalidades de Educación Infantil. Dispone de página web propia en la dirección [http://www.infonegocio.com/eipipiripao/index.html]. Se puede establecer contacto con el centro mediante su dirección de email [MPASTO4@terra.es]. El Centro está ubicado en esta dirección postal: C/ Jorge Juan s/n Cartagena (Murcia).
 
Oferta Educativa: PROYECTO de Talleres con padres y madres PROYECTO DE INFORMÁTICA LA BIBLIOTECA GENERAL LAS BIBLIOTECAS DE AULA TALLER DEL CUENTO: ANIMACIÓN A LA LECTURA PROYECTO DE UNIDADES DIDÁCTICAS COLABORACIÓN DE PADRES Y MADRES COLABORACIÓN DE AMPA (Asociación de madres y padres de alumnos y alumnas) Como novedoso: PROYECTO de Talleres con padres y madres TALLER DE COCINA: semanal y quincenal TALLER DE COSTURA Y MODELADO TALLER DE JUEGOS DE REGLAS DE MESA Y JUEGOS POPULARES Durante el curso pasado iniciamos en el Centro una nueva experiencia, con la implantación de la Jornada Continua de mañana y nos pareció un buen momento para avanzar otros cambios metodológicos, que siguieran fomentando la participación de padres y madres en las aulas, que es una de la señas de identidad de nuestro Proyecto Educativo, al tiempo que podíamos trabajar con contenidos y procedimientos de gran valor para el desarrollo personal y educativo de nuestros alumnos, y de difícil tratamiento sin la colaboración de varias personas adultas de forma simultánea. Nos decidimos a comenzar varios talleres de implantación progresiva a lo largo del curso, que se podrían mantener o sustituir por otros en función del resultado que vayamos registrando en su desarrollo. Para el primer Trimestre nos propusimos comenzar con el Taller de cocina, en el segundo realizar talleres de costura y modelado, para terminar el curso con talleres de Juegos con reglas, tanto de mesa como de exteriores donde participan los abuelos y abuelas. Como los resultados obtenidos fueron positivos los seguiremos manteniendo en la actualidad. Habiendo observado que las sesiones propuestas para el taller han sido factibles seguirán durando entre preparación, desarrollo y limpieza una hora y media, y tendrán frecuencia semanal para los alumnos y alumnas de cinco años y para el resto de alumnado será quincenal. Se realizarán en la franja horaria de 12 a 13.30 y se seguirá requiriendo la colaboración de 3 o 4 madres por grupo-aula de 25 niños de media. TALLER DE COCINA Hemos elegido este taller de cocina, ya iniciado en cursos anteriores, para trabajar con mayor periodicidad los hábitos alimenticios de una dieta sana y equilibrada y porque entendemos que: Es un conjunto de actividades de gran poder motivador, ya que permite a los niños un grado de participación total. Suscita mucho interés en los niños al permitirles crear sus propios platos y poder probarlos. Potencia el aprendizaje significativo, pues aprovechamos la experiencia que traen de su entorno familiar próximo para introducirles nuevos conceptos referidos al tema. Nos permiten incluir temas transversales tan interesantes como. Una alimentación saludable. Educación no discriminatoria por razones de sexo. Fomento de la socialización: trabajar juntos, comer juntos, recoger juntos… Permite incluir en la actividad de los niños hábitos higiénicos que deberán mantener en su actividad diaria: lavarse las manos, usas utensilios de forma correcta… Les permite expresarse como son, fomentando la preparación creativa de recetas, siempre que sea posible. Respetar instrucciones y normas, para conseguir resultados esperables. Es un taller manipulativo y práctico, que les permite desarrollar su motricidad fina, así como el sentido del gusto y del olfato OBJETIVOS Conocer y situar la cocina como habitación de la casa donde se pueden realizar diferentes tareas: cocinar y comer. Reconocer diferentes utensilios de cocina y su utilidad. Conocer el vocabulario referido al tema. Desarrollar la destreza manual a través del uso de utensilios y la elaboración de platos. Experimentar sabores colores y olores. Elaborar recetas. Favorecer la expresión oral, escrita, plástica y corporal en diferentes actividades. Respetar normas de comportamiento en la mesa. Desarrollar y fomentar hábitos de alimentación saludable. Afianzar diferentes hábitos de higiene y familiarizarse con ellos. No discriminar por razones de sexo en las tareas domésticas. CONTENIDOS CONCEPTUALES: La cocina y las actividades que en ella se desarrollan. Utensilios de cocina y su utilidad. Vocabulario referido al tema: acciones. El sentido del gusto. El sentido de la vista: formas, colores tamaños y grosores. El sentido del olfato. PROCEDIMENTALES: Higiene de lugares, utensilios y de las manos. Elaboración de procedimientos relativos a recetas de cocina. ACTITUDINALES: Valoración Positiva de las normas de comportamiento en la mesa. Apropiación de hábitos saludables de alimentación. Superar la discriminación. Cooperar con los demás. Evitar la asignación de roles y estereotipos en relación con el sexo. Continuaremos trabajando con los siguientes Proyectos iniciados en cursos anteriores: PROYECTO DE INFORMÁTICA: Este Proyecto innovador de Informática lleva funcionando en el centro varios años, fue iniciado durante el curso 2.000/01 en un aula de tres años con la ayuda y colaboración de un especialista informático con inquietudes de mejora en la educación, que fue quién facilitó la incorporación en cada una de las aulas de un ordenador y realizó desinteresadamente su mantenimiento y de la propia Directora del centro, coordinadora de este Proyecto, que con la ayuda y colaboración de la persona anteriormente mencionada y de un padre comenzaron esta experiencia durante dos cursos, anticipándose en dos años, al Proyecto Plumier, Proyecto que la Consejería de Educación de la Región de Murcia ha ido implantando progresivamente en todos los centros. En el curso escolar 2.002/03 , se mantiene el Rincón del Ordenador y se crea el Aula de Informática, donde se inicia el Proyecto Plumier, Proyecto que está dirigido a todos los alumnos y alumnas del "cole" Pipiripao. En la actualidad durante este curso 2.004/05, como en el curso anterior, se mantiene el Rincón del Ordenador en las aulas y el Taller de Informática con la colaboración de padres, coordinadora del Proyecto y tutoras donde se continua iniciando y fomentando el avance y progreso de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación tanto en el profesorado como en el alumnado. En esta esta etapa educativa tenemos que resaltar que los niños y niñas de estas edades asimilan todos sus aprendizajes de forma lúdica a través de la observación, manipulación, experimentación, expresión y es, en esta etapa donde se les debe presentar e iniciar de forma correcta, en esta nueva herramienta llamada EL ORDENADOR, que les orientará en el desarrollo de su imaginación y creatividad y en el desarrollo del lenguaje para introducirse en el mundo de la INFORMÁTICA, La Nueva Escuela exige un reajuste curricular a todos los niveles educativos y es en la Etapa de Educación Infantil donde se debe iniciar y fomentar ese avance y progreso de las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación, puesto que los niños y niñas de esta Etapa Educativa van más deprisa en los avances tecnológicos que el propio profesorado por este motivo es el Profesorado el que debe formarse para realizar proyectos de investigación e innovación que les oriente en el desarrollo de su labor docente. La experiencia del profesorado que utiliza el ordenador en el aula, le lleva a la búsqueda de nuevas vías de información de nuevos materiales de nuevos conocimientos para aplicarlos en los aprendizajes de los alumnos y en este sentido, también INTERNET se utiliza como estrategia de investigación continua que permite la interacción lúdica entre adultos, niños, niñas y los contenidos, facilitando un proceso de aprendizaje cooperativo, donde el adulto tiene un papel primordial, pudiendo transmitir las emociones, sensaciones y sentimientos que producen las páginas web que aparecen ante sus ojos, por este motivo el adulto debe seleccionar aquellas páginas que a los niños y niñas les puedan interesar y que no les puedan perjudicar, siempre sabiendo seleccionar las más adecuadas y que no puedan herir su sensibilidad, tras estas búsquedas se plantea la idea de realizar y elaborar algo distinto y novedoso, donde los propios niños y niñas sean protagonistas y puedan verse reflejados o puedan reconocer sus propios trabajos. Los maestros y maestras deben desarrollar tanto su creatividad, como su espíritu crítico, puesto que son ellos, los que deben seleccionar la mejor información posible para elaborar el material más adecuado a las edades de sus alumnos y alumnas. La imagen y el sonido que se emiten a través de la pantalla y de los altavoces del ordenador sirven para transmitir y ampliar, de forma lúdica, su vocabulario en las diversas conversaciones, que se producen en las visitas que se realizan a las diversas páginas web. Al mantener la conversación y diálogos sobre lo que han visto y escuchado, nos damos cuenta de: La cantidad de detalles que perciben Las sensaciones producidas por las imágenes: asombro, felicidad, tristeza, alegría, fascinación, diversión, entusiasmo... Recuerdos de dibujos conocidos La multiplicidad de acciones observadas Los sonidos diversos que detectan La plasticidad de los dibujos que observan; color, forma, tamaño... Los títulos de los cuentos, poemas... escuchados. Los diversos autores de los cuentos Los poemas que les han impactado. Los dibujos animados que les han gustado... Las diversas páginas que conforman la página web Curiosidad por saber cómo se ponen los trabajos en la página Interesarse por enviar un trabajo a la página. Todas estas matizaciones, y aquellas que no se especifican, influyen, tanto en el desarrollo de su comunicación y expresión oral, en el inicio de la lecto-escritura y de la Literatura Infantil, así como en la iniciación a la Informática. Entre algunas de las páginas que se visitan, se utilizarán las elaboradas por la propia coordinadora: LA PÁGINA DEL COLE y LA PÁGINA WEB DE LITERATURA INFANTIL: “LA MAGADALENA” http://www.eipipiripao.turincon.com http://www.lamagadalena.turincon.com Una página dinámica con códigos sencillos En continua transformación Se intenta ajustar en cada momento a las demandas infantiles como estrategia y recurso metodológico. Responde a los trabajos que los niños y niñas realizan en las aulas y en su propia casa Intenta colaborar con la familia y con la Escuela, tanto en el desarrollo del Lenguaje oral y gráfico, como en la iniciación a la lecto-escritura, Literatura Infantil e Informática. Intentar interesar al adulto para que participe, con el niño o la niña, en la utilización de esta estrategia metodológica como una actividad lúdica de aprendizaje En definitiva, es una página abierta a nuevos cambios a nuevas propuestas y mejoras de innovación e investigación continua, que facilite la tarea educativa en las aulas de Educación Infantil. Las páginas webs son un recurso motivador que pretende estimular la colaboración y participación del alumnado, profesorado y de la propia familia, en un proyecto común, cuyo resultado es la integración de una manera interactiva de las tres áreas curriculares de esta etapa e influyen tanto en el desarrollo de su comunicación y expresión oral, como en el inicio de la lecto-escritura y de la aproximación al lenguaje escrito y al mismo tiempo intenta: Interesar al adulto para que participe con el niño o la niña en la utilización de esta estrategia metodológica, como una actividad lúdica de aprendizaje. OBJETIVOS: Conocer un vocabulario básico: Ordenador, teclado, monitor, ratón, picar, arrastrar, bajar, archivos, Internet. Manejar el ratón. Dibujar y pintar con programas sencillos Jugar con diversos tipos de juegos sencillos. Iniciación en el proceso lecto-escritor apoyado por el ordenador utilizando el teclado Escribir su nombre , el de los compañeros y un vocabulario sencillo. Enviar un e-mail a los compañeros de otros niveles adjuntando archivos de dibujos elaborados por ellos mismos. Contactar con niños y niñas de otros centros a través de Messenger, NeTmeeting o Yahoo... para charlar con ellos... PROYECTO KIDSMART Durante el mes de Abril del 2.003 se inició en el Centro el Proyecto Kisdmart en un aula de 4 años, proyecto concedido por la Consejería de Educación de Murcia.. A varios Centros de la Región les fue concedido un ordenador multicolor enviado pro IBM para poner en práctica y realizar una experiencia conjunta , Proyecto coordinado por el centro de Profesores nº1 de Murcia . El profesorado que ha participado en esta experiencia con sus alumnos y alumnas dentro del aula ha estado en contacto a través de un foro para transmitir sus dudas problemas y experiencias y aprender como se podían resolver y solucionar o aprender de los que ya las habían resuelto al mismo tiempo se han realizado algunos encuentros personales en el CPR nº1. Este proyecto está enmarcado dentro del aula como un rincón más de trabajo es una herramienta utilizada en un principio como toma de contacto con el ordenador utilizado para el desarrollo motor y para ejercitar ciertos juegos enviados por IBM, y al mismo tiempo es utilizado para el desarrollo del lenguaje oral y gráfico. En el curso 2.003/04 la experiencia continua con los mismos alumnos pero en el tercer nivel. En los resultados obtenidos al final se ha podido comprobar como el alumnado ha utilizado el teclado con toda naturalidad realizando por ellos mismos sus propios textos, tanto en parejas , en equipo e individuamente y han realizado algunas actividades sin la colaboración de la Tutora. La experiencias , de los diversos centros que han realizado El Proyecto Kidsmart se han plasmado en un documento que el CPR de Murcia ha remitido a cada centro, para que puedan ser conocidos los trabajos realizados en las aulas tanto por el profesorado que ha trabajado en esta experiencia como por el que no conoce este trabajo En el presente curso 2.004/05 se continua aplicando el proyecto en un aula del 2º Nivel de Educación Infantil, proyecto que está reforzado puesto que en el Centro se trabaja tanto en las aulas como en el aula de informática. LA BIBLIOTECA GENERAL. Seguirá funcionando como en cursos anteriores. Durante la semana, cada tutora con su grupo de alumnos/ as pasarán uno o dos días dentro del horario lectivo, realizando las actividades de Animación a la Lectura, Contar Cuentos y Lectura Simbólica de los libros y cuentos. Los viernes a la salida de clase, como Actividad extraescolar, dos madres se encargarán de recoger los carnets de socio de cada alumno y realizarán los préstamos de libros. Con esta Biblioteca se pretenden: Conseguir que los alumnos/as sean buenos lectores y disfruten con los libros. Iniciarlos en el aprendizaje de la Lecto-escritura, tanto simbólica como gráfica. Respetar la zona de la Biblioteca. Utilizar correctamente los libros Colocar correctamente los libros en su sitio. Actividades que se seguirán realizando serán: Traer un libro. Seguir catalogando libros Realizar los carnets. Elaborar una Bibliografía. Leer cuentos. Coger los libros y colocarlos en su sitio Respetar los libros Elegir la zona donde realizan las lecturas. No molestar a sus compañeros/as. Hablar en voz baja. Contar cuentos, poemas, retahílas, Técnicas de narración oral... Elaborar cuentos en Equipo. Realizar carteles y murales Llevar libros a casa. Devolver los libros en buen estado. LAS BIBLIOTECAS DE AULA. En estas Bibliotecas el alumnado elige la zona libremente en Grupo o individualmente y trabajará en ella como una zona de trabajo, eligiendo el libro que más le interese, se sentará en un lugar apropiado para ello, en el suelo, en cojines, en silla... OBJETIVOS: - Trabajar la Animación a la Lectura. - Amar los libros. - Disfrutar con los libros. - Vivenciar los libros. - Desarrollar la imaginación y creatividad ACTIVIDADES: - Observar el libro. - Realizar lecturas simbólicas. - Dar la versión del libro: Expresión oral y discriminación auditiva. - Plasmar en una hoja lo más significativo del libro. - Criticar el libro. TALLER DEL CUENTO: ANIMACIÓN A LA LECTURA. Seguirá funcionando como en el curso anterior y será responsable Magdalena Pastor coordinando la labor de equipo tanto de la maestra de apoyo como de los padres y madres de cada una de las aulas que colaboraran y participaran en esta actividad OBJETIVOS: - Amar los cuentos. - Desarrollar la imaginación y la creatividad. - Desarrollar habilidades motrices y plásticas. - Desarrollar la Expresión Oral y la Comunicación con los demás. - Iniciar a los niños y niñas en el proceso lecto-escritor a través de lecturas en el aire y lecturas simbólicas. Colaboran 4 padres o/y madres por aula en el Taller. ACTIVIDADES: - Contar cuentos: tradicionales e ilustrados. - Realizar diversas técnicas plásticas. - Realizar murales. - Representar teatro Guiñol con distintos personajes. METODOLOGÍA: Se trabajará en Grupo Aula y en Pequeños Grupos (4 Equipos). En la Sala de Usos Múltiples. Una madre se encargará de cada pequeño Grupo. La Directora se encargará de dirigir la actividad a nivel de Grupo y en las actividades puntuales en Grupos reducidos. COORDINA LA ACTIVIDAD: Magdalena Pastor, Directora del Centro COLABORAN: 4 Madres por aula. TEMPORALIZACIÓN: De noviembre a mayo. ACTIVIDADES DE GRAN GRUPO. Estas actividades como en cursos anteriores siguen siendo el IMPACTO MOTIVADOR en el transcurso del desarrollo de las Unidades de Programación, durante todo el curso. Se realizan los viernes con flexibilidad de ser trasladadas a cualquier otro día de la semana, siendo factible modificaciones y cambios según el desarrollo de la Unidad o los intereses de los alumnos/as. Sirven de motivación en las distintas Unidades de Programación, tanto al principio como en el desarrollo o al finalizar las programaciones. La actividades de Gran Grupo las realizan todos los niños y niñas de los distintos niveles al mismo tiempo, con la colaboración y participación de los padres y madres. Estas actividades pueden ser Salidas, Fiestas, Talleres, representaciones entre otras. Con ellas nos proponemos los siguientes OBJETIVOS: - Relacionar al alumnado con su entorno y medio físico. - Favorecer la intercomunicación: padres/madres/maestras y alumnos/as. - Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno, mostrando actitudes de respeto, interés y participando en ellas. - Estrategias de aprendizaje Para ello seguimos proponiendo una Metodología Activa y participativa, motivadora, vivencial, placentera, creativa, experimental y globalizadora en función de las Unidades que se van a tratar y de los intereses de nuestros alumnos y alumnas. PROYECTO DE UNIDADES DIDÁCTICAS. Cada curso, el Centro elabora sus propias y nuevas Unidades de Programación, este año ha iniciado el Proyecto: “ LEER CARTAGENA”; Proyecto que se trabajará durante todo el curso , elaborando trimestralmente las propuestas de Unidades Didácticas, globalizadando las tres áreas curriculares y los temas transversales, proponiendo actividades de Gran Grupo, con la colaboración de los vocales de aula y las/os representantes de Taller, Biblioteca, Personal no docente, realizando en las aulas y fuera de las aulas: actividades ricas y variadas tanto individuales, en grupos, en equipo como libres y dirigidas. En todos nuestros Proyectos merece destacar la: COLABORACIÓN DE PADRES Y MADRES Los padres y madres del Centro colaboran activamente en el Centro en: - Actividad de Gran Grupo. - Organizar fiestas: Otoño, Navidad, El Carnaval, Fin de Curso... - En Talleres de: Cocina: Amasar rollos. - Taller de Creatividad en Animación a la Lectura, 4 por aula. - En Comisiones: Biblioteca, Préstamo de libros, elaboración de material. - En Taller de Teatro de Madres. - Participación en el Maratón de Cuentos. - Dos Vocales por aula y sus suplentes. - Participación en las reuniones con los profesores de su aula. - Realizar Fotografías y vídeos de las actividades de Gran Grupo que se realicen. - Escuela de padres. Curso para padres y Madres de informática El Centro, desde hace dos años viene ofertando un curso de Informática para padres y madres con la colaboración de un especialista que se prestó para a darlo, curso que no se ha podido realizar puesto que han sido muy escasas las personas que se han apuntado quizás por miedo a lo desconocido o que hasta el momento, no les ha interesado. Durante este curso 2.004/05 se volverá a ofertar nuevamente a los padres y madres que nos se han iniciado en las Nuevas Tecnologías para que puedan realizar un curso de iniciación y otro un poco más avanzado para que les sirva de ayuda en el seguimiento de sus hijos, para algunos niños y niñas este será su tercer curso utilizando el ordenador en el centro. COLABORACIÓN DE AMPA (Asociación de madres y padres de alumnos y alumnas) Colaboración en el Centro: - Seguro escolar. - Actividades Extraescolares: Psicomotricidad y Danza, Creatividad y Manualidades y Expresión musical. - Información de sus actividades. - Colaborar en fiestas y salidas. - Formular propuestas de mejora. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Estas actividades se realizan en el Centro: En la Sala de Usos Múltiples fuera del horario lectivo, coordinadas por la Asociación de Padres. Martes y Jueves de 17,00 a 18,00 horas el "TALLER DE CREATIVIDAD Y MANUALIDADES" Lunes y Miércoles de 17,00 a 18,00 horas el "TALLER DE PSICOMOTRICIDAD" llevado por Pilar Fernández Reyes Viernes de 17,00 a 18,00 horas el "TALLER DE EXPRESIÓN MUSICAL" El Proyecto Europeo: " LA PROYECCIÓN DEL CUENTO ANTE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EUROPEA" Este Proyecto no se ha podido realizar, puesto que los Centros asociados europeos se dieron de baja, pero se realizó en el Centro como Proyecto de Unidad de Programación, el curso pasado, 2.001/02. El Centroen la actualidad acoge niños y niñas de varias nacionalidades y lenguas: rusa, eslovaca, marroquí, ecuatorianos. OBJETIVOS Utilizar el cuento como medio de conocimiento de otras costumbres y culturas Introducir el lenguaje como vehículo de comprensión, expresión y comunicación intercultural y lingüística. Intercambio de visitas interculturales entre el profesorado Estudiar el cuento comparativamente en los países asociados. Utilizar los medios informáticos como medio de comunicación entre el alumnado y profesorado. Con este Proyecto intentamos acercarnos, más, a Europa, y a otros países, para que el alumnado de tres a seis años tome conciencia de los distintos Idiomas Europeos, participando en la cooperación y respeto hacia los distintos países, y culturas, aceptando a todos los niños y niñas tal como son, sin discriminación de Raza, Religión, Idioma o Sexo. Con un tema común. “ EL CUENTO” utilizado como estrategia motivadora y recurso, pretendemos que los niños y niñas participen activamente creando, inventando, recopilando e intercambiando sus experiencias utilizando el ordenador como medio de comunicación a través de los correos electrónicos