1. Introducción
2. Tipos de Equipos
3. Ámbitos y Áreas de trabajo
4. Funciones Generales de los EOEs
• En cada centro docente de la zona
5. Funciones Específicas de los EOEs
• del área de apoyo a la función tutorial del profesorado
• del área de orientación vocacional y profesional
• del área de atención a las necesidades educativas especiales
• del área de compensación educativa

Introducción

Los Equipos de Orientación Educativa colaboran con los centros educativos, de los niveles no universitarios, en la formulación y puesta en práctica de una respuesta educativa ajustada a todo tipo de necesidades, tanto de los individuos como de los grupos y poblaciones.

Existen tres tipos de equipos:

1. Equipos Técnicos Provinciales para la Orientación Educativa: encargados de dirigir, coordinar y promover el desarrollo del plan de orientación educativa de cada provincia.
2. Equipos de Orientación Educativa de Zona: encargados de desarrollar en los centros de una zona educativa comarcal, y en relación con ellos, el plan de orientación.
3. Equipos Especializados de demarcación provincial: de creación cuando las necesidades específicas los han demandado o demanden, para la atención educativa a los alumnos y alumnas con minusvalías o disfunciones específicas.

El Decreto 213/95 (BOJA 153), ha regulado los Equipos de Orientación Educativa suponiendo la reestructuración de los anteriores Equipos de Atención Educativos y la creación, en cada zona educativa, de un Equipo de Orientación Educativa. Dicha reestructuración pretende servir no sólo para una mejor y más racional organización de los recursos existentes desde el punto de vista administrativo, sino también para facilitar nuevos planteamientos desde el punta de vista técnico-profesional. Planteamientos que supongan la superación de modelos de actuación tradicionales y el diseño-aplicación de otros modelos, más acordes con los supuestos psicopedagógicos de la Reforma Educativa y con las necesidades de nuestros centros educativos en la década de final de siglo.

Todo ello en desarrollo de la LOGSE, que establece que las Administraciones educativas proveerán los recursos necesarios para garantizar, en el proceso de aplicación de dicha ley, la creación de servicios especializados de orientación educativa, psicopedagógica y profesional en los Centros que impartan enseñanzas de régimen gral para favorecer la calidad y mejora de la enseñanza.

La planificación de las actuaciones de los Equipos de Orientación Educativa se realiza con carácter especializado dentro de los ámbitos y áreas de trabajo que siguen:

• Ámbito de Orientación y Acción Tutorial
• Ámbito de apoyo a la función tutorial del profesorado.
• Área de orientación vocacional y profesional.
• Ámbito de atención a la diversidad:
• Área de atención a las nee.
• Área de la compensación educativa.

Los programas de intervención deben responder a las necesidades manifestadas por el profesorado de la zona o detectadas por los propios Equipos en el desarrollo de sus funciones, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza. Igualmente, la Admón Educativa podrá requerir el diseño y desarrollo de programas específicos de orientación educativa e intervención psicopedagógica.

Los Equipos de Orientación Educativa desarrollan funciones generales y funciones especializadas.

Funciones generales de los Equipos de Orientación Educativa.

Las funciones generales a desarrollar en cada centro docente de la zona son:

• Asesorar a los centros en la elaboración, aplicación y evaluación del Proyecto Educativo de Centro y del Proyecto Curricular de Centro, en los aspectos más estrechamente ligados a la orientación educativa y la atención a la diversidad.
• Asesorar al profesorado en el diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación tanto de los aprendizajes de los alumnos y alumnas como de los procesos de enseñanza.
• Colaborar con los CEPs y las Aulas de Extensión en la formación, apoyo y asesoramiento al profesorado de la zona en el ámbito de la orientación educativa.
• Atender las demandas de evaluación psicopedagógica de los alumnos y alumnas que la requieran y proponer la modalidad de escolarización más adecuada en cada caso.
• Asesorar al profesorado en el tratamiento educativo de la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones de los alumnos y alumnas, y colaborar en la aplicación de las medidas educativas oportunas.
• Participar en el diseño y desarrollo de programas de refuerzo, adaptación y diversificación curricular de los centros de la zona.
• Asesorar a las familias del alumnado, participando en el diseño y desarrollo de programas formativos de padres y madres de alumnos.
• Elaborar, adaptar y divulgar materiales e instrumentos de orientación educativa e intervención psicopedagógica que sean de utilidad para el profesorado.

Las funciones especializadas del área de apoyo a la función tutorial del profesorado son las siguientes:

• Asistir técnicamente a los profesores tutores en relación con el desempeño de su función tutorial, proporcionándoles técnicas e instrumentos y materiales que faciliten el desarrollo de dicha función.
• Asesorar a los profesores y profesoras en la prevención y tratamiento educativo de las dificultades de aprendizaje.
• Facilitar a los profesores y profesoras elementos de soporte para su actividad docente y tutorial, facilitando materiales, técnicas e instrumentos didácticos, principalmente los que sean de utilidad para las actividades de refuerzo educativo y de adaptación curricular.
• Cooperar en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, participando en la planificación de las actividades docentes en aspectos como la organización del aula y el agrupamiento del alumnado, diseño y realización de actividades de refuerzo educativo, adaptaciones curriculares, técnicas de estudio e integración social de los alumnos y alumnas en el grupo.

• Colaborar con los tutores en la elaboración, aplicación y evaluación de programas de orientación vocacional integrados en el currículo.
• Colaborar en el desarrollo de actuaciones para favorecer la transición de una etapa educativa a otra y del sistema educativo al mundo laboral.
• Facilitar al profesorado, a los alumnos y alumnas, así como a sus padres y madres, información de carácter académica y profesional.
• Elaborar, adaptar y difundir programas, documentos y materiales para la orientación vocacional y profesional de los alumnos y alumnas.
• Colaborar con los Dptos de orientación en la aplicación de programas de orientación educativa y profesional.

• Realizar la evaluación psicopedagógica de los alumnos con necesidades educativas especiales y proponer la modalidad de escolarización más adecuada, desde un enfoque multiprofesional.
• Asesorar a los profesores y a los padres en relación con la atención educativa que precisen estos alumnos.
• Asistir técnicamente a los profesores en relación con la elaboración, aplicación y evaluación de las adaptaciones curriculares individualizadas.
• Prestar atención educativa directa a los alumnos con dificultades de tipo cognitivo, de desarrollo de la comunicación oral y escrita, problemas de tipo motórico o dificultades gralizadas de aprendizaje, que necesiten intervención especializada, a juicio del Equipo de Orientación Educativa.
• Elaborar, adaptar, distribuir y divulgar materiales e instrumentos pedagógicos de utilidad para el profesorado en relación con las necesidades educativas del alumnado.

• Impulsar y coordinar las actuaciones y programas de compensación educativa de carácter externo o institucional que se desarrollen en su zona, promovidas por las Consejerías de Educación y Ciencia.
• Asesorar a los profesores de los Centros docentes en el diseño y aplicación de estrategias, técnicas y programas específicos de compensación educativa, integrados en el Proyecto Curricular del Centro.
• Asesorar a los Centros en el análisis de la situación de riesgo o desventaja en que determinados grupos de alumnos pudieran encontrarse y proponer las actuaciones pedagógicas que se consideren pertinentes para compensar con medidas concretas dicha situación.
• Participar en el diseño y desarrollo de Programas de Garantía Social para los alumnos que los precisen, en colaboración con los Equipos Docentes y Departamentos de Orientación de los Centros.